Ngày 17/5/2023, giáo viên chủ nhiệm lớp mẫu giáo bé C4 cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học: Bài Thơ: Cầu vồng
Như chúng ta đã biết trẻ mẫu giáo còn nhiều hạn chế về khả năng diễn đạt và tư duy phát triển chưa cao. Vì vậy trong quá trình giáo dục trẻ giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động cho trẻ màm non phát triển toàn diện thì ta cần đi sâu vào 5 lĩnh vực: Lĩnh vực phát triển thể chất, lĩnh vực phát triển nhận thức, lĩnh
vực phát triển ngôn ngữ, lĩnh vực phát triển tình cảm xã hội, lĩnh vực phát triển thẫm mỹ. Trong 5 lĩnh vực thì lĩnh vực phát triển ngôn ngữ giữ vai trò quan trọng đối với trẻ mẫu giáo đặc biệt là trẻ 3 tuổi, khi ở lớp nhà trẻ chuyển lên lớp mẫu giáo bé thì khả năng diễn đạt ngôn ngữ của trẻ vẫn chưa được mạch lạc, một số trẻ vẫn còn bỡ ngỡ, nhút nhát trẻ hay nói trống không, nói ngọng, một số trẻ còn ngại giao tiếp với mọi người xung quanh. Năm học 2015 – 2016 nhà trường phân công tôi dạy lớp 3-4 tuổi, tôi đã rất chú trọng vào lĩnh vực phát triển ngôn ngữ. Ngôn ngữ của trẻ phát triển tốt thì trẻ sẽ mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp với cô giáo bạn
bè trong lớp cũng như mọi ngưòi xung quanh. Trong lĩnh vực phát triển ngôn ngữ thì hoạt động đọc thơ có ý nghĩa rất lớn đối với trẻ mẫu giáo, nó rất gần gũi với trẻ, thơ nó giúp trẻ có vốn từ phong phú và khả năng diễn đạt mạch lạc giúp trẻ biết thể hiện cảm xúc của mình vào bài thơ. Với các tác phẩm văn học có tác dụng giáo dục kỳ diệu đối với con người đặc biệt là đối với trẻ thơ bởi tác phẩm văn học là tác phẩm nghệ thuật. Trong trường mầm non việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học nói chung và tác phẩm thơ nói riêng góp phần giáo dục toàn diện nhân cách cho trẻ. Khi tiếp xúc với ngôn ngữ thơ đặc biệt là đọc thuộc diễn cảm thơ, trẻ em được nhen lên hứng thú sáng tạo từ tổng hoà dư vang những âm thanh dịu ngọt, gợi lên ở trẻ những cảm xúc mới lạ tràn đầy về những điều tưởng chừng như đơn giản trong cuộc sống. Bởi vì hơn ai hết, trẻ thơ
luôn ngạc nhiên trước cuộc sống, điều mà người lớn chúng ta không có được. Trẻ em đến với cuộc sống trong lòng mang ngọn lửa khát khao hiểu biết, khám phá và ham muốn diễn tả những nhận thức và cảm xúc của mình bằng các hình thức nghệ thuật một cách tự nhiên. "Thơ ca vốn là tiếng nói hồn nhiên nhất của con người trước cuộc đời và trời đất" nên việc trẻ tìm đến với thơ như một quy luật của tự nhiên, của đời sống. Trẻ em rất gần gũi với thơ ca, ngay trong cách nhìn, cách nghĩ, cách cảm nhận của các em cũng đã dẫn các em đến ngưỡng cửa của thơ ca rồi. Có thể nói tính chất của trẻ thơ là bắt đầu của tình thơ. Không phải ngẫu nhiên mà người ta gọi các em là tuổi nụ, tuổi hoa. Chính sự ngây thơ, trong trẻo, tinh khôi của các em đã đẹp như những bài thơ. Tuổi thơ và thơ gặp nhau ở sự hồn nhiên trong cái đẹp, thơ ca mang lại cho trẻ những ước mơ, sự cuốn hút kỳ lạ ở những âm thanh, nhịp điệu, nó có sức hấp dẫn đặc biệt đối với trẻ, nó kích thích trí tưởng tượng của trẻ góp phần hình thành và phát triển năng lực hoạt động văn học nghệ thuật cho trẻ.
Chính vì vậy trong chương trình giáo dục trẻ mầm non, hoạt động cho trẻ tiếp xúcvới tác phẩm văn học có một ý nghĩa cực kỳ to lớn. Đặc biệt là hoạt động dạy trẻ đọc thuộc thơ diễn cảm. Mục đích của việc dạy trẻ đọc thuộc diễn cảm thơ là trước hết cho trẻ cảm thụ được cái hay, cái đẹp về nội dung và nghệ thuật làm cho trẻ cảm nhận được nhịp điệu của thơ. Giúp cho trẻ thể hiện được thái độ, xúc cảm, tình cảm trước một bài thơ. Kích thích ở trẻ sự nhậy cảm thẩm mỹ, sự phát triển ngôn ngữ, trí tuệ, hình thành tình cảm đạo đức cho trẻ. Ở lứa tuổi mẫu giáo việc dạy trẻ đọc thuộc diễn cảm thơ là một hình thức quan trọng để phát triển tính tích cực cá nhân, tính độc lập sáng tạo của trẻ. Việc tổ chức cho trẻ từ 3- 4 tuổi đọc thuộc diễn cảm thơ là góp phần bồi dưỡng văn học nghệ thuật, rèn luyện và phát triển ngôn ngữ mạch lạc. Qua đó hình thành
và phát triển toàn diện nhân cách trẻ.